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Begleitete Selbstevaluation als Erschließung von Datenquellen und als Entwicklungsimpuls


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journal für schulentwicklung - epaper ⋅ Ausgabe 3/2019 vom 22.10.2019

Externe Evaluationen sind nicht unbedingt sehr beliebt und oft kaum entwicklungsfördernd. In der Regel bescheinigen Lehr- und Leitungspersonen aber den Evaluationsteams bei der Methodenkompetenz eine große Professionalität. Interne Evaluationen zeichnen sich durch soziale Nähe aus, fehlende Routine kann aber die Datenqualität beeinträchtigen – und Nähe kann mitunter auch blind machen. Wie können Evaluationsmodelle weiterentwickelt werden, um die Vorteile von verschiedenen Evaluationsformen zu nutzen? Wer soll Evaluationen durchführen? Wie weit sollen die Schulen dabei begleitet werden?


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Bildquelle: journal für schulentwicklung, Ausgabe 3/2019

Carsten Quesel ...

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