Partizipation in der Schule

Zwei Bemerkungen vorweg. Erstens: Das Verhältnis von Schule und Demokratie ist sperrig und spannungsreich. Die Geschichte der allgemeinen Schulpflicht, der allgemeinbildenden Schule und des staatlichen Bildungswesens lässt sich sehr unterschiedlich lesen. Einerseits werden in diesem Prozess traditionale Herrschaftsformen wie die des Hausvaters infrage gestellt und erste Grundlagen für eine staatsbürgerliche Gleichheit geschaffen (vgl. Tenorth 2014). Andererseits ging es bis weit ins 20. Jahrhundert um die erzieherische Durchsetzung einer Disziplinargesellschaft, um die »Fabrikation zuverlässiger Menschen«, wie sie vor allem in der industriellen Produktion und im Militär gebraucht wurden (Treiber/Steinert 1980). Die staatliche Anstaltsschule schien am besten geeignet, beiden Zielen gerecht zu werden (wesentliche Strukturen und Funktionen sind auch in autoritären und totalitären Regimen gefragt, ...