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Schüler(innen) in die weiterführende Schule begleiten: Studierende als Unterstützung in multiprofessionellen Teams


Pädagogik - epaper ⋅ Ausgabe 10/2018 vom 01.10.2018

Für viele Viertklässler(innen) ist der Übergang in die weiterführende Schule schwierig – insbesondere für Schüler(innen) aus bildungsfernen Familien oder mit besonderem Förderbedarf. Wie können Studierende sie unterstützen? Wie kann die Zusammenarbeit mit dem ihnen anvertrauten Kind, mit dessen Eltern und mit den Lehrer(inne)n beider Schulen gestaltet werden? Welchen Nutzen haben die verschiedenen Akteure?


Kim, Viertklässlerin mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt »Lernen«, wird nach den Sommerferien auf eine weiterführende Schule wechseln. Sechs Wochen vor den Sommerferien lernen sie und ...

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